海南大学2018招生计划:聚焦核心素养 关注学生思维培养

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2019-03-08 点击数:

海南4+1软件 www.mky49.cn 苏霍姆林斯基说,“真正的学校应当是一个积极思考的王国”,“学校的重要任务是培养具有好钻研的、创造性的、探索性的思维的人”。一直以来,东北育才双语学校小学部都格外关注学生的思维培养。我们聚焦核心素养,在课堂上积极发展学生的分析、综合、判断、推理等思维能力,致力于培养学生的质疑意识、思维品质和创新精神。

2018年9月,东北育才双语学校小学部闫楠楠副校长面向全校教师做了《借助八种思维图示法培养学生的思维能力》的专题报告。报告会上,闫校长指出,学生的思维品质和思维能力是在各门学科的学习过程中逐步锻炼和培养起来的。教师在课堂教学中应当更多地运用启发式、探究式、讨论式、参与式进行教学,促使学生善于观察、善于分析、善于联想、善于思考、敢于质疑。同时,她还向大家介绍了思维教学行之有效的方法——思维图示法。并对“八种思维图示”的应用进行具体指导。各教研组结合学科特点,制订研修方向,以学段教学模式、新课程形态研讨作为有力抓手进行了一个学期的探索、实践和创新。

2019年3月6日,语文、数学、英语教研组长围绕“聚焦核心素养,关注学生思维培养” 分别做了专题报告。语文教研组长马丽娜老师以《概念构图——一种有效的学习策略》为题,首先对“概念构图”的概念和基本要素做了介绍。随后,马老师以语文学科为例,对概念图的作用和应用进行了详细的阐述。数学教研组长赵民强老师以《创造性思维》为题,以具体案例为载体,重点论述了如何培养学生的创造性思维。英语教研组长杨喜老师以《批判性思维》为题,结合案例阐述了批判性思维的含义和九个标准(清晰、准确、精确、相关、深度、广度、符合逻辑、重要和公正)。随后,以“《流浪地球》票房突破四十亿,你怎么看中国这部科幻大片?”的问题收尾,激发全体教师对批判思维进行更深层次的思考。

最后,杨帆校长在专题报告会上作了总结发言。她说,作为教师,要关注学生思维培养效度,课堂上就要抓住核心问题,围绕核心问题展开和铺陈教学情节的课堂必然是高效的;我们应该在上学期学生思维培养研究1.0版本上,实现本学期的迭代升级,将“思维图示法”“概念构图”等作为有效工具培养学生的思维,让学生围绕核心问题养成可视化、结构化的思维意识、思维习惯。未来,我们还将继续在日常教学中以学生为中心,为学生创造思辨的机会和环境,努力使学生思维品质的广阔性、深刻性、独创性、批评性、灵活性、敏捷性得到有效锻炼。我们的课堂,值得期待!

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录入者:玄宁 责任编辑:闫楠楠

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